lunes, 16 de mayo de 2016

TAREA SOBRE LOS SERVICIOS EN CANARIAS

TAREA SOBRE LOS SERVICIOS EN CANARIAS 

EL TRANSPORTE EN CANARIAS.
EMPRESAS: GUAGUAS MUNICIPALES, FRED OLSEN, ARMAS, BINTER CANARIAS.

EL COMERCIO EN CANARIAS.
EMPRESAS: MERCADONA, HIPÈRDINO, SPAR, ZARA, MANGO, FOOTLOCKER, LOEWE, ETC.
                                     
LOS SERVICIOS FINANCIEROS EN CANARIAS
EMPRESAS:   BANKIA, LA CAIXA, ING DIRECT, BBVV, SANTANDER, ETC.
                   
EL TURISMO EN CANARIAS 
EMPRESAS:    HOTEL CRISTINA,  AC HOTELES,  AGENCIA DE VIAJES EL CORTE INGLÉS,  HOTEL SANTA CATALINA, ETC.
                      
      OTROS SERVICIOS
      EMPRESAS:   CANARIAS 7, MULTICINES MONOPOL, SEGURIDAD INTEGRAL CANARIA, GUARDIA CIVIL, CUERPO NACIONAL DE POLICÍA.
                       

FORMAR GRUPOS DE 4 ALUMNOS. (APROXIMADAMENTE)
LA TAREA SE EXPONDRÁ EN POWER POINT.
   
     SE VALORARÁ:
A.   LA CLARIDAD DE LOS CONTENIDOS. EL TRABAJO HA DE REFLEJAR  TODOS LOS CONTENIDOS PROPUESTOS EN EL TRABAJO (ESTÁN SEÑALADOS MÁS ABAJO)
B.   LA CLARIDAD DE LA DIAPOSITIVA (SE VALORARÁ LA ORIGINALIDAD, EL FONDO USADO, LA LEGIBILIDAD, EL ORDEN Y LA CLARIDAD DE LAS IDEAS, FOTOS ILUSTRATIVAS, GRÁFICOS, ETC, QUE APAREZCAN EN LAS DIAPOSITIVAS)
C.   LA EXPOSICIÓN ORAL (SE VALORARÁ LA FLUIDEZ EN LA EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS TANTO DE LAS DIAPOSITIVAS COMO DE LOS  CONTENIDOS PROPUESTOS EN EL TRABAJO)
D.   EL INTERÉS EN EL TRABAJO (SE VALORARÁ EL CITADO INTERÉS EN FUNCIÓN DE LAS APORTACIONES PERSONALES QUE HAGA EL GRUPO AL TRABAJO, ES DECIR NUEVOS CONTENIDOS IMÁGENES O GRÁFICOS QUE AYUDEN A LA MEJOR COMPRESIÓN DEL TRABAJO)
E.   EL CORRECTO TRABAJO EN GRUPO.
F.    LA CORRECTA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES (INTERNET, POWERPOINT, ETC)
G.   LA SÍNTESIS FINAL (LOS ALUMNOS HARÁN UN RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS EXPUESTAS EN EL TRABAJO) CLARIDAD Y CAPACIDAD DE SÍNTESIS EN LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS QUE SE LES FORMULE AL FINAL DE LA EXPOSICIÓN.
H.   EL REPORTAJE FOTOGRÁFICO DOCUMENTANDO TODOS LOS CONTENIDOS DEL TRABAJO Y DE LA EMPRESA TRABAJADA.
I.    EL CUIDADO Y LA CALIDAD DE LAS IMÁGENES DEL REPORTAJE FOTOGRÁFICO


CONTENIDOS DEL TRABAJO 

1.      ¿QUÉ ES EL SECTOR SERVICIOS? DEFINIR EL CONCEPTO
2.      DEFINIR EL CONCEPTO DEL SECTOR ELEGIDO PARA HACER EL TRABAJO Y JUSTIFICARLO
2.   BREVE HISTORIA, EVOLUCIÓN O RECORRIDO HISTÓRICO DE LA EMPRESA QUE HAS SELECCIONADO. ES DECIR, EXPLICAR CUÁNDO SE FUNDA, COMO CRECE, ETC.
3.  EXPLICAR SI LA EMPRESA QUE HAS ELEGIDO DESARROLLA UN SERVICIO PÚBLICO O PRIVADO. JUSTIFICANDO EL POR QUÉ.
3.  ¿QUÉ ESPACIO OCUPA TU EMPRESA DENTRO DEL SECTOR SERVICIOS? ES DECIR ¿QUE FINALIDAD TIENE?...POR EJEMPLO: TURISMO, FINANZAS, ETC 
4   ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES DESARROLLA? ES DECIR, EXPLICAR CUÁLES SON LOS PRODUCTOS QUE OFRECE, CUAL ES SU ESTRATEGIA DE VENTA Y DE COMUNICACIÓN.
5. ¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO ESTE SERVICIO? ¿QUIENES SON SUS CLIENTES POTENCIALES?
6.  ¿DE QUÉ MANERA VENDE SUS PRODUCTOS? ¿A TRAVÉS DE QUE VÍAS? ¿TIENEN PÁGINA WEB? ¿SE ANUNCIAN EN LA PRENSA, TV, RADIO? ESTE PUNTO ESTA RELACIONADO CON LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN.
7. REALIZA UN PEQUEÑO REPORTAJE FOTOGRÁFICO DE LA EMPRESA QUE HAS ELEGIDO, DOCUMENTANDO TODA LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN LO PUNTOS ANTERIORES. 
8. ILUSTRA CON IMÁGENES, FOTOGRAFÍAS HECHAS POR TI (REPORTAJE FOTOGRÁFICO), CAPTURAS DE PANTALLA DE LA PÁGINA WEB, FOTOGRAFÍAS DE REVISTAS O CATÁLOGOS DE LA EMPRESA, ANUNCIOS EN LA PRENSA, CARTELERÍA, ETC
9. EL GRUPO COMPLETO DEBE HACERSE UNA FOTO DELANTE DE LA EMPRESA QUE HAN TRABAJADO. SI SE LA HACEN CON ALGÚN MIEMBRO RESPONSABLE DE LA EMPRESA, OBTENDRÁN MAS NOTA EN ESTE APARTADO. 



LA FECHA DE ENTREGA Y EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS ES:

LUNES 6 DE JUNIO DE 2016

miércoles, 4 de mayo de 2016

LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA. TAREA SOBRE LA GUERRA. HAZ TU PROPIO DOCUMENTAL


TAREA SOBRE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.

Formar grupos de 4 personas
El grupo realizará un trabajo sobre la guerra civil española.

El trabajo consiste en realizar una entrevista sobre la Guerra Civil Española a un familiar o conocido, bisabuelo/a, abuelo/a, vecino/a, etc. Se puede entrevistar a una persona que hable de un tercero. Por ejemplo que mi abuelo hable de su padre o abuelo.

El formato del trabajo es audiovisual y se puede llevar a cabo de dos maneras:

1.    Vídeo. Podrán grabar mediante una cámara de vídeo la entrevista y editarla posteriormente mediante cualquier programa de edición de vídeo. Casi todos los ordenadores vienen equipados con el windows moviemaker por defecto. Se trata de un programa muy fácil de usar
2.    Presentación de fotos con voz en off. Presentarán el resultado de la entrevista mediante el montaje de fotografías (reportaje fotográfico del personajes entrevistado) y la voz en off (puede ser grabando la voz del propio entrevistado o la propia voz del alumno reproduciendo las respuestas del entevistado).
3.    Los trabajos deben ir ilustrados con fotos antiguas de la persona entrevistada y/o fotos históricas de la Guerra Civil española. Estas fotos están disponibles en internet, pero se puede recurrir a páginas especializadas, pinchando en los enlaces que hay a continuación.

http://www.sbhac.net/Republica/Imagenes/Imagenes.htm
http://www.fedac.org/
http://www.abc.es/especiales/guerra-civil/fotos.asp

   

PREGUNTAS SOBRE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA  (1936-1939)

1.      ¿Sabe cuando se produjo la Guerra Civil Española?
2.       ¿Qué edad tenía entonces (el entrevistado o el familiar, amigo o conocido del que habla el entrevistado)?
3.      ¿Recuerda que bandos se enfrentaron?
4.      ¿Recuerda cuáles fueron las causas del enfrentamiento; por qué se llegó a esa situación?
5.      ¿Cómo fue su día a día (el entrevistado o el familiar, amigo o conocido del que habla el entrevistado) durante la guerra?
6.      ¿Participó usted o algún familiar, amigo o vecino en la guerra o en los acontecimientos derivados de la guerra?  Es decir,  ¿Fue movilizado para luchar en el frente? ¿Sufrió algún tipo de represalias? ¿Tuvo que exiliarse?
7.      ¿Qué recuerdos tiene (propios u otros recuerdos de lo que le hayan contado sus familiares) de la Guerra Civil Española?
8.      ¿Cómo fue la posguerra? ¿Ha oído hablar de las cartillas de racionamiento?
9.      ¿Qué opinión tiene de aquellos hechos hoy día?
10.  ¿Crees que se podía haber evitado? ¿Cómo?
11.  ¿Crees que con el diálogo y el respeto hacia las ideas de los demás se pueden evitar los conflictos?

12.  Pregunta libre. Piensa una o varias preguntas y profundiza algo más en el tema.


La fecha límite para la entrega del trabajo es el martes 7 de junio de 2016.

jueves, 14 de abril de 2016

Trabajos para la 3ª evaluación. Educación Plastica y Visual

CINE 

1. ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICOS I

Análisis de una secuencia cinematográfica plano a plano,  Los alumnos/as analizarán la secuencia EZEQUIEL, de la película Pulp Fiction, 1994, del director Quentin Tarantino,

2. ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICOS II
Análisis de la película El maquinista de la general, 1926 del director Buster Keaton. Los puntos a desarrollar son  los siguientes:
   
     -Resumen del argumento
     -Análisis de los principales tipos de planos que se usan en la película
     -Análisis de los posibles efectos especiales que se usan en la película
     -El trabajo debe contener portada, indice y ficha técnica de la película

3. PRÁCTICAS CINEMATOGRÁFICAS I
Los alumnos/as deberán realizar una serie de  ejercicios prácticos con la cámara de vídeo del móvil.

      a) Deben rodar los principales tipos de plano según su encuadre :
          -Plano general
          -Plano de conjunto
          -Plano plano entero
          -Plano americano
          -Plano medio
          -Primer plano
          -Primerísimo primer plano
          -Plano detalle



    b) Deben rodar los principales tipos de plano según la angulación de la cámara:
          -Plano normal
          -Plano picado
          -Plano contrpicado
          -Plano nadir
          -Plano cenital
          -Plano aberrante

    c) Deben rodar los principales movimientos de cámara:
          -Panorámica
          -Travelling
       
NOTAS: ESTOS EJERCICIOS DEBEN SER MONTADOS EN UN PROGRAMA DE EDICIÓN DE VÍDEO CON SUS CORRESPONDIENTES TÍTULOS DE CRÉDITO, ES DECIR, AL PRINCIPIO  DEBE APARECER EL TÍTULO DEL TRABAJO, EL NOMBRE DEL ALUMNO Y DE LA ASIGNATURA. A CONTINUACIÓN  DEBE APARECER EL TÍTULO DE CADA CAPÍTULO:  PRINCIPALES TIPOS DE PLANO SEGÚN EL ENCUADRE; PRINCIPALES TIPOS DE PLANO SEGÚN LA ANGULACIÓN DE LA CÁMARA; PRINCIPALES MOVIMIENTOS DE CÁMARA.

4. GUIÓN CINEMATOGRÁFICO
LOS ALUMNOS/AS DEBERÁN ENTREGAR EL GUIÓN CINEMATOGRÁFICO QUE HAN TRABAJADO POR GRUPOS. DEBE ESTAR HECHO EN EL FORMATO INDICADO EN CLASE.

FECHA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS 1,2,3,4 Y 5: JUEVES DÍA 21 DE ABRIL DE 2016 

DISEÑO  

5. DISEÑO DE FORMAS BÁSICAS 
LOS ALUMNOS/AS DEBERÁN REALIZAR UNA SERIE DE PARTICIONES DERIVADAS DE LAS TRES ESTRUCTURAS BÁSICAS, A SABER: CÍRCULO TRIÁNGULO Y CUADRADO.


6. LA POESÍA TIPOGRÁFICA 
LOS ALUMNOS/AS DEBERÁN REALIZAR UN PEQUEÑO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA POESÍA TIPOGRÁFICA Y ENTREGAR  UNA POESÍA TIPOGRÁFICA DE ELABORACIÓN PROPIA  A LA QUE HAN DE AÑADIR UN RESUMEN SOBRE LA HISTORIA DE LA POESÍA TIPOGRÁFICA.

7. DISEÑO GRÁFICO

A) LOS ALUMNOS/AS DEBEN CREAR UNA EMPRESA. DEBEN COMPLETAR UN DOSSIER ACERCA DE LA EMPRESA QUE HAN CREADO: NOMBRE, ACTIVIDAD A LA QUE SE DEDICA, PRODUCTOS QUE OFRECE, ETC.

B) DISEÑAR EL LOGOTIPO DE LA EMPRESA Y JUSTIFICAR EL MISMO A PARTIR DE LA FORMA ELEGIDA Y LOS COLORES, ES DECIR EL ALUMNO DEBE EXPLICAR SU LOGOTIPO Y SEÑALAR POR QUÉ ESCOGIÓ FORMA Y COLORES Y QUÉ SIGNIFICAN.

C) DISEÑAR UN EMBALAJE AL QUE DEBEN AÑADIR EL LOGOTIPO DE LA EMPRESA

D) RECICLAR UNA BOLSA PEQUEÑA DE PAPEL DE LA EMPRESA ZARA, MANGO O MASSIMO DUTY Y SUSTITUIR SU LOGO POR EL LOGOTIPO DISEÑADO POR LOS ALUMNOS/AS.



E) REALIZAR EL DISEÑO CORPORATIVO DE LA EMPRESA INVENTADA POR LOS ALUMNOS/AS.  LLEVAR EL LOGOTIPO A UN FOLIO, UN SOBRE EN BLANCO  Y UNA   TARJETA DE VISITA, QUE PODRÁN DISEÑAR A TRAVÉS DEL PROGRAMA WORD.













miércoles, 13 de abril de 2016

EL PAISAJE AGRARIO EN CANARIAS.

TRABAJO  DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL PAISAJE AGRARIO EN CANARIAS. LOS ALUMNOS FORMARÁN EQUIPOS DE 4 PERSONAS. LOS TEMAS PARA INVESTIGAR SERÁN LOS SIGUIENTES:

CANARIAS

LA AGRICULTURA EN CANARIAS
1. Territorio y suelo
2. Agua
3. Etapas del desarrollo agrícola
4. Descripción  del escenario agrícola
5. Panorámica de la agricultura por islas
6. El cultivo del  plátano
7. El tomate
8. La vid
9. La importancia de la papa
10. La floricultura
11. Hortalizas, cereales, frutales, verduras y otros
12. La agricultura ecológica
13. Problemática agrícola
14. Situación social del campo

LA GANADERÍA EN CANARIAS
15. Bosques y pastos
16. Ganadería
17. Panorámica ganadera por islas

LA PESCA  EN CANARIAS
18. Actividad pesquera
19. Embarcaciones y tipos de pesca
20. Acuicultura

AGRICULTURA ,GANADERÍA Y PESCA EN LA PROVINCIA DE LAS PALMAS 

GRAN CANARIA  
21. AGRICULTURA
22. GANADERÍA
23. PESCA

FUERTEVENTURA
24. La Oliva
25. Antigua
26. Betancuria
27. Puerto del Rosario
28. Pájara
29. Tuineje

http://www.gevic.net

https://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_Canarias#Agricultura_y_silvicultura

LANZAROTE
30. Agricultura
https://www.youtube.com/watch?v=PNqF8ttLjZU

http://www.lanzarotenatural.org/prueba.php?id=2&apartado=patrimonio&patrimonio=paisajes_agricolas

31. La pesca
http://nu2.es/listas/reportajes/la-pesca-en-lanzarote/

32. La ganadería
http://www.ilanzarote.net/economia/ganaderia/

martes, 12 de abril de 2016

Un día en la vida de un ciudadano/a de Roma



Cada alumno elaborará un documento en papel en forma de diario. Este documento tendrá formato de diario, conteniendo el día a día de un ciudadano/a de Roma a lo largo de una semana.  El diario será envejecido (con alguna técnica para emular un documento antiguo) y deberá contener imágenes, fotografías y/o dibujos, mapas y cualquier otra cosa que sirva para ilustrar el trabajo. El diario deberá contener los siguientes temas:

1. Presentación del personaje elegido. Biografía completa: edad, ciudad y año de nacimiento, familia: padre y madre,  formación, familia: esposa/o e hijos y ocupación.

2. La organización del tiempo en Roma
        -El calendario
        -La división de la semana
        -La división del día

3. La jornada de los romanos

4. Las costumbres culinarias en Roma
        -Menús en el desayuno, almuerzo y cena
        -Los banquetes

5. La indumentaria y la estética en Roma