miércoles, 18 de enero de 2017

IMPERIALISMO, GUERRA Y REVOLUCIÓN


AMERICAN LAND, BRUCE SPRINGSTEEN. LA CONQUISTA DEL OESTE AMERICANO





EL JAPÓN MEIJI. LA MODERNIZACIÓN DE JAPÓN




EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX


1848 PONE FIN AL CICLO REVOLUCIONARIO LIBERAL. DESDE ESTA FECHA Y HASTA EL ESTALLIDO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL  (1914) EL MUNDO SE VERÁ ENVUELTO EN TRES PROCESOS DIFERENTES:

1. LA EXTENSIÓN DEL NACIONALISMO.











La matanza de Quios. Eugene Delacroix

2. EL ASENTAMIENTO DEL LIBERALISMO EN LA MAYOR PARTE DE EUROPA E INCLUSO EL AVANCE HACIA LA DEMOCRACIA EN ALGUNOS ESTADOS. NO OBSTANTE HUBO EXCEPCIONES MUY CLARAS COMO EL IMPERIO RUSO, EL IMPERIO AUSTROHÚNGARO Y EL IMPERIO ALEMAN


3. LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DE LAS PRINCIPALES  POTENCIAS EUROPEAS...ASÍ COMO LA EXPANSIÓN DE LA QUE EN EL FUTURO SERÁ PRIMERA POTENCIA ECONÓMICA, POLÍTICA Y MILITAR, LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA











Imagen fotográfica de Victoria I de Inglaterra


Victoria I: fue reina del Reino Unido, de Irlanda y primera emperatriz de la India. Se le apodaba como "La Abuela de Europa". Coronada en 1837, fue la soberana de todas las colonias que poseía el Reino Unido en África (Egipto, Sudáfrica...), las colonias de China tras las guerras del opio, la India y más, vamos que si Felipe II pudo decir: Tengo el Mundo bajo mis pies, Victoria podría decirlo también, multiplicado por 5.


AHORA ABRE TU LIBRO POR LA PÁGINA 126 Y LEE ACERCA DEL IMPERIALISMO Y LOS FACTORES QUE LO PROVOCARON.
 

1º  TRABAJA EL VOCABULARIO ESPECÍFICO. ANOTA EN TU CUADERNO EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS. IMPERIALISMO, COLONIA Y METRÓPOLI..

2º  ENUMERA Y ARGUMENTA LOS FACTORES QUE LLEVARON A LOS GRANDES IMPERIOS COLONIALES A EXPANDIRSE POR EL MUNDO.


A CONTINUACIÓN VISUALIZA LOS SIGUIENTES CLIPS DE VIDEO SOBRE LA COLONIZACIÓN DE ÁFRICA Y ASIA.

LA COLONIZACIÓN DE ÁFRICA 




LA COLONIZACIÓN DE ASIA


3º DIBUJA Y COLOREA UN MAPA COMO EL DE LA PÁGINA 128 DEL LIBRO DE TEXTO. EN ÉL DEBES INCLUIR LOS DOMINIOS DE LOS PRINCIPALES IMPERIOS COLONIALES. NO TE OLVIDES DE HACER LA CORRESPONDIENTE LEYENDA.

A PARTIR DEL SIGUIENTE CLIP DE VIDEO Y DE LAS IMÁGENES QUE ESTÁN DEBAJO,  REFLEXIONA COMO ERA LA ADMINISTRACIÓN Y LA VIDA EN LAS COLONIAS...DEBES ACOMPAÑAR ESTAS IMÁGENES CON LA LECTURA DE LAS PÁGINAS 130 Y 131 DE TU LIBRO DE TEXTOS.   



 4 de noviembre de 2012

EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX

1848 PONE FIN AL CICLO REVOLUCIONARIO LIBERAL. DESDE ESTA FECHA Y HASTA EL ESTALLIDO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL  (1914) EL MUNDO SE VERÁ ENVUELTO EN TRES PROCESOS DIFERENTES:

1. LA EXTENSIÓN DEL NACIONALISMO.












La matanza de Quios. Eugene Delacroix

2. EL ASENTAMIENTO DEL LIBERALISMO EN LA MAYOR PARTE DE EUROPA E INCLUSO EL AVANCE HACIA LA DEMOCRACIA EN ALGUNOS ESTADOS. NO OBSTANTE HUBO EXCEPCIONES MUY CLARAS COMO EL IMPERIO RUSO, EL IMPERIO AUSTROHÚNGARO Y EL IMPERIO ALEMAN


3. LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DE LAS PRINCIPALES  POTENCIAS EUROPEAS...ASÍ COMO LA EXPANSIÓN DE LA QUE EN EL FUTURO SERÁ PRIMERA POTENCIA ECONÓMICA, POLÍTICA Y MILITAR, LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA













Imagen fotográfica de Victoria I de Inglaterra

Victoria I: fue reina del Reino Unido, de Irlanda y primera emperatriz de la India. Se le apodaba como "La Abuela de Europa". Coronada en 1837, fue la soberana de todas las colonias que poseía el Reino Unido en África (Egipto, Sudáfrica...), las colonias de China tras las guerras del opio, la India y más, vamos que si Felipe II pudo decir: Tengo el Mundo bajo mis pies, Victoria podría decirlo también, multiplicado por 5.


AHORA ABRE TU LIBRO POR LA PÁGINA 80 Y LEE ACERCA DEL IMPERIALISMO Y LOS FACTORES QUE LO PROVOCARON.
 

...YA ESTÁ PREPARADO PARA RESPONDER ....

1º  TRABAJA EL VOCABULARIO ESPECÍFICO. ANOTA EN TU CUADERNO EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS. IMPERIALISMO, COLONIA Y METRÓPOLI..

2º  ENUMERA Y ARGUMENTA LOS FACTORES QUE LLEVARON A LOS GRANDES IMPERIOS COLONIALES A EXPANDIRSE POR EL MUNDO.


A CONTINUACIÓN VISUALIZA LOS SIGUIENTES CLIPS DE VIDEO SOBRE LA COLONIZACIÓN DE ÁFRICA Y ASIA.








3º DIBUJA Y COLOREA UN MAPA COMO EL DE LA PÁGINA 83 DEL LIBRO DE TEXTO. EN ÉL DEBES INCLUIR LOS DOMINIOS DE LOS PRINCIPALES IMPERIOS COLONIALES. NO TE OLVIDES DE HACER LA CORRESPONDIENTE LEYENDA.

A PARTIR DEL SIGUIENTE CLIP DE VIDEO Y DE LAS IMÁGENES QUE ESTÁN DEBAJO,  REFLEXIONA COMO ERA LA ADMINISTRACIÓN Y LA VIDA EN LAS COLONIAS...DEBES ACOMPAÑAR ESTAS IMÁGENES CON LA LECTURA DE LAS PÁGINAS 84 Y 85 DE TU LIBRO DE TEXTOS.






































4º. ¿CUÁL ERA EL TRATO QUE RECIBÍAN LOS INDÍGENAS?
5º. ¿QUÉ PASÓ CON LOS PUEBLOS COLONIZADOS?
6º. ¿CUÁLES FUERON LOS EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS QUE TUVO LA EL IMPERIALISMO EN LA POLÍTICA, LA ECONOMÍA Y LA CULTURA DE LOS PUEBLOS COLONIZADOS?


EL IMPERIALISMO ENFRENTÓ A LOS PRINCIPALES IMPERIOS COLONIALES. OBSERVA EN ESTE VIDEO UNA DE  LAS CONSECUENCIAS  DE ESTE ENFRENTAMIENTO









lunes, 16 de enero de 2017

TAREA LA ESPAÑA DEL S. XIX

LA ESPAÑA EN EL SIGLO XIX. 
  • Los alumnos/as formarán equipos de cuatro (preferentemente) o de cinco si fuera necesario.
  • Los alumnos/as deberán realizar una línea de tiempo ilustrada con gráficos, mapas y fotografías que resuma los principales acontecimientos históricos del siglo XIX en España.  
  • El trabajo se realizará sobre 4 cartulinas blancas, una para cada cuarto de siglo (25 años) montadas sobre planchas de cartón.
  • Podrán usar cualquier técnica  que sirva para resaltar de manera creativa los contenidos de la línea de tiempo; es decir, podrán usar dibujos, fotografías, collague, inclusión de imágenes extraídas de internet, de libros antiguos, de revistas, etc., pudiendo utilizar cualquier técnica que consideren oportuna y que sirva para destacar de manera creativa los contenidos de la línea de tiempo. 
  • En la línea de tiempo deben aparecer los principales protagonistas: familia real, políticos, militares, artistas, además de los acontecimientos más significativos del citado S. XIX en España.
  • En el libro de texto del alumno y al final de cada punto ya viene desarrollada una línea de tiempo; se pueden guiar de esa misma línea, pero hay que tener en cuenta que quizá no están incluidos todos los acontecimientos y/o personajes representativos de cada capítulo.
  • Los alumnos deberán incluir en el trabajo una línea de  tiempo más pequeña en la que introduzcan los datos referidos a los puntos 4 y 8, s decir a la independencia de las colonias hispanoamericanas y la evolución política de canarias en el citado periodo.
  • La línea de tiempo debe incluir los principales conceptos científicos del tema. Estos conceptos y su definición deben ser incorporados en la línea de tiempo a modo de glosario o de apéndice de conceptos. La relación de estos conceptos obligatorios viene recogida al final de estas instrucciones.  
  • La línea de tiempo será presentada y explicada al profesor.
  • La tarea se calificará como un examen y contará como tal para la nota de la evaluación.
  • El plazo de entrega será el 20 de febrero de 2017.
  • Se valorará la inclusión de todos los acontecimientos destacados del siglo XIX en España, la originalidad en el tratamiento de los citados datos y en la confección y resultado final de la línea de tiempo. Se valorará también la inclusión de toda aquella información, ya sea en forma de datos o de documentos (mapas, gráficos, fotografías, cuadros, dibujos, etc), que sirva para incrementar el valor del trabajo.  

GLOSARIO: Guerra de independencia. Asedio. Guerrilla. Afrancesado. Fernandino. Liberal. Absolutista. Soberanía Nacional. División de poderes. Poder legislativo. Poder ejecutivo. Poder judicial. Pronunciamiento. Ley Sálica. Pragmática Sanción. Manifiesto de los Persas. Guerra Carlista. Desamortización. Regencia. Cantonalismo. Pacto de Ostende. Abrazo de Vergara. Turno pacífico. Turnismo. Caciquismo. Pucherazo. Restauración. Inquisición, Criollo, Diócesis de Canarias. Cabildo.


FECHA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS 20 DE FEBRERO DE 2017

viernes, 16 de diciembre de 2016

TAREA MAPA SOBRE EL IMPERIO ESPAÑOL






COPIA, COMPLETA Y COLOREA EL MAPA DE LA PÁGINA 288-289. AÑADE LA LEYENDA Y CONTESTA EN LA PARTE TRASERA DEL MAPA A LAS PREGUNTAS PROPUESTAS EN LA PÁGINA 288.

EL MAPA NO PUEDE SER FOTOCOPIADO. PUEDES DIBUJAR, CALCAR O IMPRIMIR UN MAPA MUDO Y COMPLETARLO.

LA FECHA DE ENTREGA DE LA TAREA ES EL 23 DE ENERO DE 2017

jueves, 15 de diciembre de 2016

TAREA ÁRBOL GENEALÓGICO


LA TAREA CONSISTE EN COMPLETAR EL SIGUIENTE ÁRBOL GENEALÓGICO SOBRE LOS AUSTRIAS.

PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA TAREA TIENES DOS OPCIONES:

1.- REALIZAR LA TAREA EN UN FOLIO O EN TÚ CUADERNO COMPLETANDO EL ÁRBOL GENEALÓGICO QUE APARECE EN LA IMAGEN.

2.- REALIZAR LA TAREA EN FORMATO A3 O MEDIA CARTULINA, AÑADIENDO IMÁGENES ALUSIVAS A LOS PROTAGONISTAS (RETRATOS, CUADROS REPRESENTATIVOS DE SU ÉPOCA), AÑADIENDO INFORMACIÓN EXTRA COMO FECHAS DE NACIMIENTO Y DEFUNCIÓN. PUEDES DIBUJAR,PINTAR, COLOREAR, UTILIZAR LAS TÉCNICAS CREATIVAS QUE ESTIMES OPORTUNO.  

OBVIAMENTE LA OPCIÓN DOS TENDRÁ UNA VALORACIÓN EXTRA.

LA FECHA DE ENTREGA ES EL LUNES 23 DE ENERO DE 2017.

jueves, 1 de diciembre de 2016

LA CONQUISTA DE CANARIAS

TAREA SOBRE LA CONQUISTA DE CANARIAS

1. LOS ALUMNOS PODRÁN REALIZAR ESTE TRABAJO DE MANERA INDIVIDUAL O EN PAREJAS.

2. EL TRABAJO SE REALIZARÁ SOBRE UNA CARTULINA.

3. LOS CONTENIDOS DEL TRABAJO SON LOS SIGUIENTES:
 
A) TÍTULO: LA CONQUISTA DE CANARIAS.
EL TÍTULO DEBE IR EN LA PARTE SUPERIOR DE LA CARTULINA.

B) MAPA DEL ARCHIPIÉLAGO CANARIO.
BAJO EL TÍTULO, LOS ALUMNOS DIBUJARÁN, EN UN TAMAÑO GRANDE Y DESTACADO, EL MAPA DEL ARCHIPIÉLAGO CANARIO (PUEDEN CALCAR, FOTOCOPIAR Y/O PEGAR EL CITADO MAPA) 

C) JUNTO A CADA ISLA VOLCARÁN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
    -CRONOLOGÍA  (FECHA DE PRINCIPIO Y FIN DE LA CONQUISTA)
    -PERSONAJES QUE PARTICIPAN EN LA CONQUISTA (CONQUISTADORES Y                            ABORÍGENES)
    -PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS DEL PROCESO DE CONQUISTA DE CADA ISLA  
    -REY O REYES QUE  FINANCIAN LA CONQUISTA.

4. EL TRABAJO INCLUIRÁ IMÁGENES O DIBUJOS RELACIONADOS CON LA CONQUISTA DE CANARIAS (RETRATOS DE LOS CONQUISTADORES Y/O ABORÍGENES PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA DE CANARIAS; CUADROS QUE REPRESENTEN DISTINTOS EPISODIOS DE LA CONQUISTA; PAISAJES; CONSTRUCCIONES; ARMAS; VESTUARIO; ETC)

5. LÍNEA DE TIEMPO.
EN LA PARTE INFERIOR, CERRANDO LA CARTULINA, DEBEN AÑADIR UNA LÍNEA DE TIEMPO SOBRE LA CONQUISTA DE LAS ISLAS CANARIAS. ESTA LÍNEA DEBE INCLUIR FECHAS Y ACONTECIMIENTOS. 


FUENTES PARA REALIZAR EL TRABAJO:

LIBRO DE TEXTO DEL ALUMNO 

LA WEB DE GEVIC (PINCHA SOBRE EL ENLACE QUE TIENES ABAJO)

http://canariastoni.blogspot.com/2010/06/la-conquista-de-canarias.html 

miércoles, 23 de noviembre de 2016

TAREA LA RED CANARIA DE ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS


CON ESTA TAREA COMPRENDERÁS QUE ES LA RED CANARIA DE ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Y APRENDERÁS A VALORAR LA IMPORTANCIA DEL PAISAJE, DEL ENTORNO NATURAL Y LA NECESIDAD DE PROTEGER, RESPETAR Y VALOR TU TERRITORIO. 

PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE Y DISFRUTA CONOCIENDO Y VALORANDO TU ARCHIPIÉLAGO  







CONTENIDOS Y  PAUTAS PARA REALIZAR LA TAREA

1. ¿QUÉ ES LA RED CANARIA DE ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS?

2. ¿QUÉ CATEGORÍAS DE PROTECCIÓN EXISTEN?

3. DEFINIR Y EXPLICAR CADA UNA DE LAS CATEGORÍAS DE PROTECIÓN QUE HAY EN CANARIAS.

4. CITAR TODOS LOS ESPACIOS PROTEGIDOS EN CADA UNA DE LAS CATEGORÍAS DE PROTECCIÓN Y SEÑALAR EN QUÉ ISLA Y ZONA DE LA ISLA SE ENCUENTRAN. 

5. GENERAR UN ANEXO DE IMÁGENES DE AL MENOS 5 FOTOGRAFÍAS DE CADA ESPACIO PROTEGIDO.  

6. ESTE TRABAJO SE PUEDE PRESENTAR EN FORMATO WORD O POWERPOINT. TAMBIÉN PUEDES PRESENTARLO ESCRITO A MANO ADJUNTANDO UN ARCHIVO CON LAS IMÁGENES. LAS CITADAS IMÁGENES TIENEN QUE ESTAR IDENTIFICADAS. EN CASO DE HACER EL TRABAJO EN WORD O POWERPOINT, HAY QUE PRESENTAR LA INVESTIGACIÓN REALIZADA A MANO EN EL CUADERNO.